La technologie au collège est une discipline de formation générale.
Son enseignement «vise à montrer les liens entre les produits et les hommes… et confronte l'élève à des situations concrètes…Il privilégie une approche des techniques contemporaines qui s'appuie sur des réalisations collectives selon un projet » (*).
D'une manière générale, les élèves sont regroupés en petites équipes et « les activités proposées sont programmées sur une certaine durée dans le cadre d'un projet et elles concourent à la réalisation d'un objet ou à la mise en place d'un service répondant à un besoin. » (*). |
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| En classe de 6 ème , « Le nouveau programme d'enseignement de la technologie dans cette classe (**) propose un thème d'étude : les transports . Il appartient au professeur de choisir un support d'étude permettant « une approche de principes techniques de base…de notions générales (énergie), et de milieux variés (air, eau, terre) » (**). A cet égard, un dirigeable tel que celui qui va être mis en œuvre au cours de l'expédition de Jean-Louis Etienne recèle, pour se propulser et pour se diriger selon les trois dimensions, des objets ou systèmes cinématiques susceptibles d'entrer dans ce champ. |
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Au cycle central (classes de 5 ème et 4 ème), le programme d'enseignement de la technologie est articulé en deux parties dont l'une se rapporte à des « réalisations sur projet » et l'autre aux technologies de l'information.
Dans le contexte du survol de la banquise en dirigeable pour différentes expériences scientifiques, il existe, par exemple, un objet technique susceptible de servir de support à cet enseignement de la technologie : l'anémomètre. En effet, la mesure de la vitesse du vent est indispensable pour gérer le vol d'un dirigeable (et aussi son stationnement).
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Au cycle d'orientation (classe de 3 ème ), la réalisation sur projet, initiée au cycle central est étendue. En prolongeant l'exemple précédent, la réalisation d'une chaîne complète d'acquisition, du capteur à l'affichage de la vitesse du vent peut être envisagée. Une dimension historique s'appuyant sur des recherches documentaires à l'aide des TIC complète cette étude.
Pour toutes les activités pédagogiques prenant appui sur cette mission, on pourra utilement faire appel à l'encyclopédie polaire, aux ressources associées, ainsi qu'à tous les éléments mis en ligne au fil de l'expédition sur le présent site (journal de bord, magazine…).
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(*) Enseigner au Collège ; Technologie . Ministère de l'Education nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche, DESCO. Edition CNDP, décembre 2001.
Pour en savoir plus : http://www.cndp.fr/produits/detailsimp.asp?Ref=75503457
(**) Pour télécharger le document d'accompagnement du programme de technologie dans cette classe : http://eduscol.education.fr/D0082/techno_docac_6.pdf
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coupelles d'anémomètre
© Jean Cassanet |
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